Doktoriõpe psühholoogias

Universidad de La Laguna

Programmi kirjeldus

Loe ametlikku kirjeldust

Doktoriõpe psühholoogias

Universidad de La Laguna

ULL-i doktoriõppekava psühholoogia eesmärgiks on koolitada arste eri valdkondades psühholoogia. Doktoriõppe kaudu saavad õpilased omandada arenenud teadustöö jaoks vajalikke teoreetilisi, tehnilisi ja praktilisi teadmisi neljas põhivaldkonnas: kliinilise ja tervise psühholoogia, kognitsiooni ja emotsioonide neuroteadus, keelepsühholoogia, Haridus ja metoodika ning sekkumine ja perekond, sotsiaalne ja ühenduse vahendus.

Selgitus pealkiri

Psühholoogia doktoriprogramm, mida tutvustatakse siin vastavalt RD 99/2011-le, ühendab psühholoogi teaduskonna erinevate doktoriõppeprogrammide ja nende väljasuremisega. ühes doktoriõppes. See varasem kogemus doktoriprogrammide edastamisel, millel on samad omadused kui siin esitatud, tuleneb varasemate doktoriprogrammide muutumisest koos kvaliteedinõuetega ja mõned neist sai ANECA-lt positiivse aruande, et saada mainimist Kvaliteet esimeses kõnes, nagu allpool kirjeldatud.

Eelmine ajalugu

Universidad de La Laguna on rohkem kui 30-aastane kogemus psühholoogiaalaste uuringute korraldamisel ja juurutamisel. Sellel perioodil on psühholoogiaalastest uuringutest suur nõudlus, mida praegu säilitatakse. Kogu selle aja jooksul on doktorikoolitus välja antud erinevas formaadis või korras (kursused, programmid) ja kooskõlas olemasolevate koolitusstruktuuridega: algselt osana filosoofiateaduskonna ja filosoofiateaduskonna doktorikraadist, kuid erikoolitusega Psühholoogia (see sisaldus pealkirjas toodud sulgudes), hiljem filosoofia- ja haridusteaduste teaduskonnas ning lõpuks psühholoogia eriala loomisega kui konkreetse psühholoogia doktoriõppega. Alates teaduskonna ja osakondade loomisest, mis on kõige enam seotud psühholoogia astmega (isiksuse, hindamise ja psühholoogilise ravi osakond, kognitiivse, sotsiaalse ja organisatsioonilise psühholoogia osakond, evolutsioonilise psühholoogia ja hariduse osakond ja Psühhiobioloogia osakond ja käitumisteaduste metoodika), doktoriprogrammid psühholoogias vormistatakse ja on tehtud väikeste muudatustega kuni uute eeskirjade ilmumiseni. Kui me keskendume viimase viie aasta jooksul, on psühholoogia teaduskonda õpetanud 5 doktoriprogrammi, millest 3 on vastavalt dekreedile 1393/2007 ja veel kaks on väljasuremisprotsessis. Need doktoriprogrammid on integreeritud Universidad de La Laguna praegusesse ettepanekusse psühholoogiaalases doktoriprogrammis. Selle doktoriõppe kvaliteedi on veel üks tegur, mida tuleb arvestada: kolm integreeritud doktoriõppetööd on saanud kvaliteedinõuetest: kognitiivsed neuroteadused ja haridus, sekkumis- ja perekonna vahendus ning teksti- ja kõnealane arusaamine; ja kaks esimest edukalt võtsid ANECA kriteeriumid pealkirja "Esilekerkimine" saamiseks oma esimesele konkursile.

Psühholoogia teaduskonna suutlikkus

Nagu vastab tema ajaloole, on ULL-i psühholoogiakoolis uurimispotentsiaal, mida toetavad rea objektiivseid indikaatoreid. Üks neist on pingeread, mis väärtustavad tootmist valdkondade ja teaduslike erialade kaupa, nagu ka tunnustatud I-GR järjestus valdkondade ja teaduslike distsipliinide poolt, mida toetavad ISI mõjutegurite trükised. Selles pingereas leidis ULL oma viimases väljaandes (2012) 5. psühholoogia ülikoolis teaduse erialadel (ja esimese seitsme hulgas oli ta saadud tsitaatidega seotud teisejärgulise kvalitatiivse mõju osas). Sellega saab tutvuda järgmisel lingil.

Psühholoogia doktoriõppe potentsiaalne nõudlus

Doktoriõppe potentsiaalset nõudlust psühholoogias ja selle huvi ühiskonna vastu toetab sama mõistlik ja püsiv nõudlus kraadiõppe üliõpilastest samasuguste omadustega doktoriprogrammidesse, mida on õpetanud Universidad de La Laguna Ülikooli psühholoogia teaduskond Universidad de La Laguna Seega näiteks registreerimis- ja lõputööandmete loetelus vastavalt aspirantse, uutele uuringutele ja Euroopa kõrgharidusruumi asedirektoraadi andmetele on märgitud, et viimased on lugenud 114 üliõpilast ja 54 tesaega viis aastat

Teine tegur, mida tuleb rõhutada, mis on seotud uue psühholoogiaalase doktoriõppe potentsiaalse nõudlusega, viitab mitmele väljaandele laialdasele ametlikule magistriõppele ja millel on märkimisväärne arv üliõpilasi.

Selle punkti illustreerimiseks on allpool näidatud kõigi 2012/13. Õppeaastal õppinud õpilaste arv. Selle magistrikraadi tugevus pakub kraadiõppe üliõpilastele mõistlikku ja püsivat nõudmist doktoriõppele, mis omakorda on vältimatu ülesanne rahuldada seda nõudlust vajalike kvaliteedistandarditega.

Kokkuvõttes on ülaltoodud andmed doktoriõppe psühholoogias jätkusuutlikkuse tagatiseks.

Õppetute meistrite kohta on üks potentsiaal vaadata läbi selle võime meelitada Ibero-Ameerika ametialast õpilasi, kelle kohalolekut aasta-aastalt tugevdatakse. Viimase viie aasta jooksul (54) loetud teeside arv eeldab ka doktoriõppeprogrammi elujõulisuse tunnustamist ning doktoriprogrammide komplekti kuuluvate üliõpilaste arvu, mis on integreeritud uude doktoriõppesse Psühholoogia (114).

Psühholoogia doktoriõppe potentsiaalne teadur

Seoses programmis ennast tõestatud teadusliku produktiivsusega akrediteerib see teadlaste / arstide maksejõuetust soolaste ja väljaannete osas. Paljud neist teaduritest on Hispaanias professorite pingereas esimestel kohtadel teadusliku produktiivsusega uuringutes, mis hõlmavad ajavahemikku 2004-2009 ja mida me järgmisena nimetame. Vastavalt (*) Musi-Lechuga, Olivas-Ávila, Portillo-Reyesi ja Villalobos-Galvisi (2005) saadud tulemustele ajakirjas Psicothema avaldatud uuringus, milles analüüsitakse Hispaania psühholoogia teaduslikku tootmist psühholoogia erinevate akadeemiliste ringkondade professorite (CU) ja professorite (PTU) andmebaasis sisalduvate ajakirjades sisalduvate ajakirjate kirjed, mõned neist teaduritest on kümne kõrgema artiklite tootjatega teadusliku andmebaasi veebisaidil registreeritud ajakirjad vastavates teadmistepagasites. (**) Salgado ja Páezi (2007) läbiviidud uuringu kohaselt on ka kümme teadlast, kelle h * on kõige kõrgemal kuuest teadmisteosast, kus akadeemiline psühholoogia on Hispaanias jagatud.

Hiljuti, vastavalt (*) Olivas-Ávila ja Musi-Lechuga (2010) saadud tulemustele ajakirjas Psicothema avaldatud uuringus, milles analüüsitakse Hispaanias kõige produktiivsemate psühholoogia õpetajate teaduslikku tootmist. paljud neist professoritest on tipptasemel positsioonides kümne professori seas, kelle ajakirjade artiklid on kõige kõrgemad teaduslike andmebaaside veebisaidil.

Samuti tuleb märkida, et lugemisel avaldatud kirjanduses on märkimisväärne toodang, nagu on näidatud jaotises 6 "Inimressursid". Uurimisressursside atraktiivsust tõestavad 14 konkurentsivõimelist riiklikku projekti, mis toetavad ULL doktoriõppe psühholoogias sisalduvaid uurimisvaldkondi. Lõpuks, pakutavate inimressursside ja varustuse kvaliteedi ja maksevõime osas kinnitab programmi eelmiste programmide edukust, nende järjepidevust ja asjaolu, et nad on saanud kolm neist. Kvaliteetnimetus, nagu see on juba tehtud kirjeldatud.

Doktoriõppekava integreerimine psühholoogiasse ULL doktorikoolis

Tuleb märkida, et psühholoogia doktoriõpe integreeritakse ULL doktorikoolis. Nõukogu 26. septembril 2013. aastal kiideti heaks ULL doktorikool. Kuigi see on täielikult kasutusele võetud, toimib see, nagu on märgitud 17. jaanuari 2013. aasta resolutsioonis, mis sätestab Universidad de La Laguna ametliku doktoriõppe määruse avaldamise,

Selles resolutsioonis on loodud alus uuele määrusele kohandatud doktoriprogrammide korraldamiseks. Selle eesmärk on säilitada oma näitajaid doktoriõppes ja luua strateegia, mis võimaldab parandada oma uurimistulemusi, võttes neid kaugemale kui praegusel kujul.

Idee on see, et nende uued doktoriõppeprogrammid toimivad instituudis välja töötatud teadustöötraktoritena ja suurendavad oma teadlaste tähelepanu koolitusele, reguleerides samal ajal varasemate õpingute alusel koostatud doktoriõppekavade väljasuremisprotsesse regulatiivsed sätted.

Doktoriõppekava integreerimine ULL-i IDI strateegiasse

Psühholoogia doktoriõppe programm on osa ULL-i IDI strateegiast, mis hõlmab Tricontinental Atlantic Campus (CEI-CANARIAS) (rahvusvaheline eksamikampaaniate) arendamine, tipptaseme koht, mis peaks olema alates 2015. aastast Atlandi viide Euroopas vastuvõtva telje ja andekate katalüsaatorina õpetamis-, uurimis-, innovatsiooni- ja üleviimisprojektides Aafrika ja Ladina-Ameerikaga ning selle arendamise tervikliku jätkusuutlikkuse mudeli ühisnimetaja. Campus on juba oluline osa Kanaari saarte uue majandusliku, produktiivse ja sotsiaalse struktuuri suunas. Üks ülalnimetatud Atlandi kolmekuulise ülikooli tegevusest on otseselt seotud psühholoogia doktoriõppe programmide uurimisvaldkondadega. Sel juhul viidatakse tegevusele nr 8 (Wolfgang Köhleri ​​Atraktiivne Neuroteaduskeskus), mille peamised eesmärgid on neuroteaduste valdkonna inimeste elukvaliteedi uurimise ja sekkumise liinide lisamine (tsükkel elulised, neurodegeneratiivsed häired, riskigrupid jne); tulemuste edastamise edendamine sekkumisstrateegiate kujundamisel ja koostöö arendamisel; Aafrika kontinendil ja Ibero-Ameerikast pärit teadlaste neuroteaduste õpikojad, kolme kontinentaalse liikuvuse ja andekate värbamise programmi loomine; lõpetaja õpetamine jne Samuti on oodata tulemusi vaimse tervise ja õpiraskustega diagnoosimise ja sekkumissüsteemide parandamiseks, elukvaliteedi parandamiseks kavandatavate sekkumisstrateegiate väljatöötamiseks; edendada teadlaste liikuvust ja värbamist teadlaste vahel tri-kontinentaalsel tasandil jne.

Konkurentsivõime paranemine algab jätkusuutliku ja ülemaailmse lähenemisviisiga, mis tugevdab olulisi valdkondi, tugevdab ülikoolide temaatiliste spetsialiseerumistega seotud uusi sektoreid ja aitab kaasa tööhõive suurendamisele. Selles mudelis kasutatakse ära Kanaari saarte geostrateegilist positsiooni Euroopa kui Lääne-Aafrika, Makronoseesia ja Ladina-Ameerika sillaks. Sellepärast tegutseb Tricontinental Atlantic Campus ülikooliteljel riikliku projekti raames, et tugevdada Kanaari saari Atlandi ookeanil kui triktinentaalsel strateegilisel Euroopa sillal.

Selle määratlevad allprojektid hõlmavad kõiki tipptaseme valdkondi: õpetajate paranemine, Euroopa kõrgharidusruumi kohandamine, teaduse parandamine, innovatsioon ja teadmiste edasiandmine, ülikoolilinnakute ümberkujundamine ja rahvusvahelistumine. Selles ulatuses on psühholoogia doktoriprogramm täpselt lisatud.

CEI-CANARIASi kvaliteedi ja tipptasemega haridusplatvormid on välja töötatud ülikoolide magistriõppe ülikoolide raamistikus, samal ajal kui on tugevdatud tipptaseme infrastruktuure. Tegelikult on nad õpetanud psühholoogi teaduskonna ülikoolide magistri- ja doktoriprogrammide seeriat, millest paljud on kvaliteetsed ja on nüüd mõeldud integreerima psühholoogia üheainsa doktoriõppe programmi, mis on võimaldanud õpilasi meelitada ja suurepärased teadurid rahvusvahelise prestiiži. ULL-i jõupingutused ja edusammud on olnud viimastel aastatel fundamentaalsed, aidates kaasa koolitustegevusele, andes ligikaudu 80% Kanaari saartel tehtud uuringutest, edastades teadmisi ühiskonnale ja tootmisstruktuuri ja omandada teadmistel põhineva produktiivse mudeli tegelikud kohustused.

ULL osaleb aktiivselt Tenerife SA teadus- ja tehnoloogiapargis, mis on Kanaari saarte biomeditsiiniliste uuringute keskus (CIBICAN). Materiaalse jätkusuutlikkuse telje valik, mis on eelisjärjekorras PCC-ga seotud PCT La Lagunaga seotud ID-tegevuses välja töötatud, on ühelt poolt fundamentaalsete argumendina ühelt poolt teadustöö vahendid, mis praegu on kättesaadavad Universidad de La Laguna ja teiselt poolt strateegiline nõudlus uurimistulemuste järele nii avalikus kui ka erasektoris.

Programmi sisu

ULL-i doktoriõppekava psühholoogia eesmärgiks on koolitada arste eri valdkondades psühholoogia. Doktoriõppe kaudu saavad õpilased omandada arenenud teadustöö jaoks vajalikke teoreetilisi, tehnilisi ja praktilisi teadmisi neljas põhivaldkonnas: kliinilise ja tervise psühholoogia, kognitsiooni ja emotsioonide neuroteadus, keelepsühholoogia, Haridus ja metoodika ning sekkumine ja perekond, sotsiaalne ja ühenduse vahendus.

pädevusi

Põhipädevused

  • CB11 - süstemaatilist arusaamist õppevaldkonnas ja meisterlikkust oskusi ja uurimismeetodid seotud valdkonnas.
  • CB12 - Võime ette kujutada, disaini või luua, rakendada ja võtta olulise protsessi teadus- ja loomist.
  • CB13 - Võime kaasa piiride avardamisele teadmisi algupäraseid teadusuuringuid.
  • CB14 - Võime täita kriitilise analüüsi ja hindamise ja süntees uusi ja keerulisi ideid.
  • CB15 - Võime suhelda akadeemiliste ja teadusringkondade ja ühiskonnas üldiselt oma Erialadest viisidel ja keeled levinud rahvusvahelise teadlaskonna.
  • CB16 - võimet edendada jooksul akadeemilise ja professionaalse kontekstides, teadusliku, tehnoloogilise, sotsiaalse, kunstilise või kultuurielu edendamiseks on teadmistepõhise ühiskonna.

Isiklikud oskused ja oskused

  • CA01 - Liikumine meie kontekstides, kus on vähe konkreetset teavet.
  • CA02 - Leia võtmeküsimused, millele tuleb vastata, et lahendada keeruline probleem.
  • CA03 - kujundada, luua, arendada ja käivitada uusi ja uuenduslikke projekte oma erialal.
  • CA04 - Töö tehnika ja iseseisvalt rahvusvahelise või multidistsiplinaarse kontekstis.
  • CA05 - integreerida teadmised, käepide keerukust ja sõnastada kohtuotsuste piiratud teavet.
  • CA06 - Kriitika ja kaitse intellektuaalse lahendusi.

koolitustegevus

  • Neuroteaduste tehnika treenimine
  • Psühholoogial põhinev täiustatud metoodiline koolitus
  • Teabeotsingu, kirjutamise ja teadusliku kommunikatsiooni õpikoda
  • Ettevõtluse töötuba
  • Programmi seminarid ja konverentsid
  • Teaduslik publikatsioon
  • Teadustöö kestab teistes keskustes
  • Rahastamistaotlus (stipendium / projekt / stipendiumite liikuvus)
  • Osalemine kongressidel
  • Uurimisrühmade sisemised seminarid

Uurimisvaldkonnad

  • 1. rida: kliiniline ja tervise psühholoogia; isiksuse ja individuaalsete erinevuste uurimine; Tehnikate ja protseduuride kinnitamine psühholoogilises hindamises; Protsessid ja mõõtmed imiku alaealiste ja täiskasvanute psühhopatoloogias; Psühholoogiliste ravimeetodite rakendamine ja uued terapeutilised arengud; Neuropsühholoogiline hindamine ja rehabilitatsioon; Tervise, heaolu ja elukvaliteedi edendamine; Sekkumine kogukonna psühholoogiasse; Sugu psühholoogia; Normaalne ja patoloogiline vananemine.
  • 2. rida: kognitsiooni ja emotsioonide neuroteadus; normaalse ja patoloogilise vananemise neuropsühholoogia; Arengu neuropsühholoogia; Neuropsühholoogiline neuroloogiliste patoloogiate uuring; Psühhopatoloogiate neuropsühholoogiline uuring; Keele neuroteadus ja tegevus; Afektiivsete, motiveerivate ja sotsiaalsete protsesside neuroteadus; Aju neuroimaging ja vaimsed funktsioonid; Tunnetuse elektrofüsioloogia; Mitteinvasiivne aju stimulatsioon.
  • 3. rida: keelepsühholoogia, hariduspsühholoogia ja metoodika; haridustoetuse erivajadused; Kognitiivsed protsessid lugemises ja kirjutamises; Hariduspsühholoogia; Juhtimispsühholoogia; Spetsiifilised õppimisraskused: düsleksia, düsgraafia, düklalkulia; Kõneravi hindamine ja sekkumine keelehäirete hulka; Kultuuriline ja keeleline mitmekesisus; Uurimismeetodid võrdlevas psühholoogias ja loomade tunnetuses; Mitmemõõtmeline analüüs; Vaatlusmetoodika; Statistiliste tarkvaratööriistade tootmine.
  • 4. rida: sekkumine ja perekond, sotsiaalne ja kogukondlik vahendamine Sekkumine perega; Kaitse alaealistele sekkumine; Perekonna- ja sotsiaal-kogukondadevaheline vahendus; Sekkumine vägivalla suhtes paaristes suhetes; Sekkumine juriidilise psühholoogia; Psühhosotsiaalne sekkumine eelarvamuste ja diskrimineerimise valdkonnas; Psühhosotsiaalne sekkumine organisatsioonidesse ja inimressurssidesse; Sekkumine keskkonna psühholoogiasse ja jätkusuutlikkus.

Sissepääs kriteeriumid

Üliõpilased, kes vastavad ülalpool kirjeldatud nõuetele, võtavad vastu järgmiste saavutuste hindamise erinõuete ja -kriteeriumide alusel:

  • Õppejõu kraadi taseme akadeemiline arvestus: kuni 10 punkti (keskmine akadeemiline rekord)
  • Magistriõppe akadeemiline salvestus: kuni 10 punkti (keskmine akadeemiline rekord)
  • Uurimiste eelised: kuni 2,5 punkti
  • Professionaalsed väärtused: kuni 2,5 punkti.

Kokku: 25 punkti

Programm sisaldab osalise tööajaga õpilaste vastuvõtuvõimalust, 10% kogu õppeaastal pakutavatest kohtadest.

Skaala rakendatakse võrdselt taotlejatega, kes taotlevad nii täistööajaga kui osalise tööajaga vastuvõtmist. Viimasel juhul peavad selle pühendumissüsteemi põhjused olema õigustatud juurdepääsutaotlusele vastavalt artiklis 7 Universidad de La Laguna ametlikus õpetamisjuhistes, eelkõige punktis 3 (punkt Osalise tööajaga doktorandina arvestamiseks tuleb vastav taotlus esitada sellel kindlaksmääratud viisil ja tähtaja jooksul, põhjendades, et neid uuringuid ei ole võimalik teostada täiskoormusega, põhjustel tööalane tegevus, haridusalased erivajadused, perehoolduse vajadused, suure jõudlusega või kõrge tasemega sportlased, samuti need, mis on kavandatud ULL püsivuse reeglites või vajaduse korral nende väljatöötamist reguleerivates eeskirjades. taotlused lahendatakse enne doktoriõppesse kandideerimiseks määratud tähtaja lõppemist osa vastava doktoriõppe akadeemilisest komisjonist. Käesoleva otsuse peale võib apellatsioonkaebuse esitada rektorile ühe kuu jooksul alates selle teatavakstegemisest.

Taotlused neile, kes vastavad eeltingimustele ja mis tuleb vormistada aja jooksul ja vastavalt Universidad de La Laguna kehtestatud korrale, esitatakse doktorikraadi akadeemilise komitee otsusele, mis määrab kindlaks nende eelmise väljaõppe adekvaatsuse Uuringutele Doktor

Selles mõttes on prioriteediks need, kes akrediteerivad varasemat psühholoogiaalast kvalifikatsiooni või taotlejaid, kes muudest kvalifikatsioonidest, akrediteerivad kogemusi või täiendavat koolitust õppeainega seotud valdkondades.

Akadeemilise rekordi ja kandidaatide varasema töökogemuse kooskõla hindamiseks programmi teemaga kontrollib doktorikraadi akadeemiline komisjon uuritud ülikoolide õppeaineid ja kogemusi ja täiendõpet, mida kandidaadid akrediteerivad. sest jättes endale võimaluse esitada põhjendatud kahtluste korral isiklikud vestlused kandidaatidega.

See kool pakub järgmisi programme:
  • Hispaania
  • Inglise


Viimati uuendatud June 19, 2018
Kestvus ja hind
See kursus on Ülikoolilinnas
Start Date
Alguskuupäev
Sept. 2019
Duration
Kestvus
Osaajaga
Täisajaga õpe
Locations
Hispaania - Santa Cruz de Tenerife, Canary Islands
Alguskuupäev : Sept. 2019
Avalduste vastuvõtu lõppkuupäev Võta kooliga ühendust
Lõppkuupäev Võta kooliga ühendust
Dates
Sept. 2019
Hispaania - Santa Cruz de Tenerife, Canary Islands
Avalduste vastuvõtu lõppkuupäev Võta kooliga ühendust
Lõppkuupäev Võta kooliga ühendust