PhD hariduses

Uuringute omadused

Doktoriõpinguid loetakse ettevalmistavaks programmiks teadlastele ja teadlastele, kelle loomingulised püüdlused aitavad kaasa teooria ja teaduse arendamisele haridusteaduste valdkonnas. Programmi eesmärk on soodustada nende asjakohaseid teadmisi, levitada asjakohaseid uurimistulemusi ja suundumusi hariduse valdkonnas ning kasvatada doktorantide metoodilisi pädevusi. Õppekava põhirõhk annab õpilastele võimaluse tutvuda sügavamalt pedagoogiliste erialadega. Doktoriõppe keskpunktiks on doktoritöö / väitekiri, mis on määratletud kui algne akadeemiline töö, mille tulemused rikastavad vastavat õppevaldkonda distsipliini arendamise laiemas kontekstis. Konsultatsioonid Uuringu olemuse ja sisu tõttu võib taotleja tutvuda võimalike doktorantide juhendajatega teemaga, projekti struktuuriga ja selle töötlemise võimalustega.

Olemasolevate järelevalveasutuste ja väitekirja temaatiliste valdkondade kontaktandmed on http://tarantula.ruk.cuni.cz/PEDFEN-22.html

Programm ilma spetsialiseerumiseta.

Kontrollimise ja hindamise kriteeriumide kirjeldus

Sisseastumiseksam

Teadusprojekti ettepanek kuni 10 lehekülje kohta tuleb saata koos taotlusega Karli Ülikooli Haridusasutuste Teaduskonnale ning see peaks vastama juhendajate valitud teemavaldkondadele. Uurimisprojekt peab sisaldama uurimisteema / -valdkonna karakteristikuid ja asjakohasust, kirjanduse ülevaadet teemal ja / või selle teoreetilist tausta, uurimisprobleemi koostamine ja konkreetsed uurimisküsimused, uurimisküsimustele vastamiseks valitud metoodika kirjeldus , Teadusprojekti ja referentside elluviimise kava (kõik tekstis viidatud teosed). Sisseastumiseksam on taotleja suuline ettekanne sissepääsukomisjoni ees.

Hindamiskriteeriumid: taotleja saab maksimaalselt kümme punkti, õppetööle lubamise punktide arv on vähemalt seitse punkti.

Vastuvõtutingimused

Doktoriõppesse lubamine sõltub magistriõppekava edukast lõpuleviimisest.

Karjäärivõimalused

Doktoriprogrammi "Haridus" lõpetajad on hariduse valdkonna eksperdid, kes kasvatavad võimet rakendada teoreetilisi seadmeid loomingulisel viisil õppimise käigus. Nad on teadlikud, metodoloogiliselt ja keeleliselt varustatud üksikisiku ja meeskonna teadustööga hariduses ja sellega seotud sotsiaalteadustes. Neid saab kasutada eelkõige teadlaste, ülikoolide õpetajate, kõrgkoolide õpetajate, ekspertide või juhatajatena eraldi haridusasutustes ning kontseptuaalse või analüütilise eksperdina riigiasutustes. Omandatud oskused võimaldavad neil professionaalselt töötada paljudes kutsealadel, kus ta kasutab põhjalikke professionaalseid ja metodoloogilisi teadmisi, kriitilist mõtlemist ja professionaalset arusaama.