Kavandatud doktoriprogramm regionaalarengus on praeguse doktoriprogrammi kohandamine regionaalarengu, koolituse ja tööhõive valdkondades, mis eristatakse vastavalt 20. oktoobri 2008. aasta resolutsioonile "Kvaliteedimärk" Ülikoolid, mille jaoks 2008.-2009. Õppeaastal antakse Hispaania ülikoolide doktoriõppes pealkiri "Kvaliteet".

Selgitus pealkiri

Programmi taust

Kavandatud doktoriprogramm regionaalarengus on praeguse doktoriprogrammi kohandamine regionaalarengu, koolituse ja tööhõive valdkondades, mis eristatakse vastavalt 20. oktoobri 2008. aasta resolutsioonile "Kvaliteedimärk" Ülikoolid, mille jaoks 2008.-2009. Õppeaastal antakse Hispaania ülikoolide doktoriõppes pealkiri "Kvaliteet". Hariduse ja koolituse ministeeriumi 2004. aasta konkursikutse tulemuste põhjal võeti regionaalarengu, koolituse ja tööhõive programm vastavalt koolitus-, tööhõive- ja regionaalarenguprogrammi kohandamisele vastavalt uuringute esialgsele reformile magistriõpe Euroopa kõrghariduse alase lähenemise raames ja see on tekkinud 90. aastate viimastel aastatel. Selleks kuupäevaks, mil doktoriprogrammide praktilise kogemuse ärakasutamise tulemusena on osakonna professorid Universidad de La Laguna institutsioonide majandus, majan- dusstandard ja ökonomeetria arvasid doktoriõppeprogrammides domineeriva kontseptsiooni ületanud programmi arengut, mille tulemusena paljud neist olid üldise pealkirja all kogutud erinevad kursused, mis võimaldavad katta iga eripära. Sellisel viisil, võttes arvesse osakonna liikmete poolt välja töötatud teadustegevusi, tehti ettepanek doktoriprogrammi kavandamiseks, mis vastab ühelt poolt kohalike omavalitsuste huvides kohalikule arengule Kanari autonoomia ja teisest küljest, mis omakorda võtab arvesse Aafrika kontinendi lähedust ja ajaloolisi suhteid Kesk-ja Lõuna-Ameerikaga.

Sel ajal oli juba laialdane bibliograafia kohaliku ja globaalse binoomia tähtsuse ja selle esinemise kohta sotsiaalse praktika kõikides aspektides, mis andis võimaluse luua kohaliku huvi teeninud doktoriõppekava Lisaks on selle sisu tõttu atraktiivne ka teiste valdkondade õpilastele. Institutsioonide majanduse, majandusstatistika ja ökonomeetria osakonna poolt välja töötatud uurimisliinide, kohalike huvide ja globaalsete mõjude kokkuvõtte tulemuseks oli esimene programm, mis töötati välja koos sotsioloogia osakonnaga ja keskendus Hariduse, tööhõive ja kohaliku arengu küsimused. Sotsioloogia osakonna esialgne koostöö andis programmile interdistsiplinaarse iseloomu, mida metoodilistel põhjustel seejärel tugevdati ja tugevdati. Seejärel liitus Geograafia osakond, seejärel põhiseadusliku õiguse ja politoloogia osakond, kellega ja kuigi meil pole veel sotsioloogiaosakonda, on nii koolitus-, tööhõive- kui ka regionaalarengu programm praeguseks Piirkondliku arengu, koolituse ja tööhõive programm on võimaldanud õpilastel omandada vajalikud teadmised, et analüüsida erinevatest lähenemisviisidest, konkreetsetest tegelikkustest ja teha ettepanekuid meetmete või poliitikate kohta üldiselt kohalikeks arenguteks.

Koolitus-, tööhõive- ja regionaalarengu doktoriprogramm hakkas Venezuelas 1999.-2001. Aasta kaheaastase perioodi jooksul viima Universidad de La Laguna ülikooli ja Venezuela erinevate ülikoolide vahel (Universidad Experimental de Guayana ja Universidad de los Andes )

2004. aastal esitati see programm Haridus- ja Teadusministeeriumi kvaliteediameti konkursile, saades selle aastateks 2005-2007 ja 2006. aasta detsembris ANECA poolt Universidad de La Laguna peakorteris läbi viidud auditi. Universidad de La Laguna tõi selle doktoriprogrammi kvaliteedi auhinna uuenduse. Samuti andis praegune koolitus-, tööhõive- ja regionaalarengu programmi kohandamise tulemusena regionaalarengu, koolituse ja tööhõive programm kvaliteedikontrolli vastavalt 20. oktoobri 2008. aasta resolutsioonile ülikoolide riigisekretäri .

Koolitus-, tööhõive- ja regionaalarengu doktoriprogrammist ajavahemikul 2008-2013 kaitstakse kokku 18 doktoritööd, kusjuures 2012/13 õppeaastal on 55 õpilast, samas kui keskmine õpilaste arv viimase viie aasta jooksul registreeritud programm on 75 aastat.

Ettepaneku seos teadusliku ja erialase sektori ID-de olukorraga tema temaatilises ulatuses.

Kavandataval regionaalarengu doktoriprogrammil on järgmised kaks uurimisvaldkonda:

1. rida: juhtimine, jätkusuutlikkus ja territoriaalne areng
2. rida: piiriülesed ja valdkondlikud poliitikavaldkonnad, energeetika ja transport

Me mõistame, et esitatud kaks uurimisvaldkonda on järjepidevad ja ühtsed Euroopa, riiklikul ja piirkondlikul tasandil kehtestatud arengu- ja innovatsioonistrateegiatega kehtestatud suuniste ja prioriteetidega. Näiteks sisaldab riikliku kava aastateks 2013-2016 ja konkreetsemalt ühiskondlikke väljakutseid käsitlevat riiklikku programmi Idi, mis ühendab mitmed rahastamisliigid, mis vastavad kavandatava programmi eesmärkidele ja teadusuuringutele.

Seevastu praegune seitsmes raamprogramm (2007-2013) pakub oma eriprogrammides mitmeid uurimis- ja rahastamisliike, millel on sünergia regionaalarengu doktoriprogrammiga. Seega on koostööprogramm keskendunud koostöö ergutamisele ja tööstuse ja teadusuuringute vaheliste sidemete tugevdamisele riikidevahelises raamistikus ning hõlmab sotsiaalmajandus- ja humanitaarteaduste valdkonna teemavaldkonda.

Teisest küljest pakub programm "Võimed" teadlastele tõhusaid vahendeid Euroopa teadustegevuse kvaliteedi ja konkurentsivõime tugevdamiseks, edendades investeeringuid teaduse infrastruktuuridesse kõige vähem võimsates piirkondades piirkondlike uurimispostide moodustamisel. VKEdele suunatud teadusuuringud ja uurimistööd, mis on regionaalarengu doktoriprogrammi teadusuuringute oluline osa.

Ja lõpuks, programm "Inimesed" mobiliseerib märkimisväärseid rahalisi vahendeid, et parandada teadlaste karjäärivõimalusi Euroopas. Seda programmi saab kasutada programmi raames, et meelitada rohkem noori kvaliteetseid teadlasi.

Samuti on EL alates 2010. aastast töötanud strateegia väljatöötamisel, mis aitab kaasa kriisist väljumisele, mis muudab ELi intelligentseks, jätkusuutlikuks ja kaasavaks majanduseks, millel on kõrge tööhõive, tootlikkuse ja ühtekuuluvuse tase. sotsiaalne

2010. aastal avaldas Euroopa Komisjon teatise EUROPE 2020, mis on aruka, jätkusuutliku ja kaasava majanduskasvu strateegia (KOM (2010) 2020 lõplik). Eespool nimetatud strateegia sisaldab kolme vastastikku täiendavat prioriteeti, milles määratletakse ELi tegevusstrateegiate kujundamise teljed, milleks on:

  • Arukas majanduskasv: teadmiste ja innovatsiooni aluseks oleva majanduse areng.
  • Jätkusuutlik majanduskasv: ressursside tõhusama kasutamise keskkonnasõbralikum ja konkurentsivõimelisem majanduskasv.
  • Integreeruv majanduskasv: sotsiaalse ja territoriaalse ühtekuuluvusega majanduskasvu edendava majanduse edendamine.

Samuti on 2020. aasta strateegia raames 2020. aastaks seatud viis eesmärki, mis määravad protsessi tooni ja mis viiakse riiklikesse eesmärkidesse: tööhõive, teadusuuringud ja innovatsioon, kliimamuutused ja energia, haridus ja võitlus vaesus.

Nende eesmärkide saavutamiseks on vaja valitsemissektori erinevatel tasanditel tagada ühtsed, kooskõlastatud ja kõikehõlmavad meetmed. Euroopa Komisjon on loonud nii piirkondade kui ka liikmesriikide jaoks kohustuse kasutada rahastamiseks intelligentset spetsialiseerumisstrateegiat

ühtekuuluvuspoliitika järgmisel programmiperioodil 2014-2020. Teisisõnu on aruka spetsialiseerumise aluseks olevate piirkondlike strateegiate olemasolu lisana eeltingimustena, mis allub ID-i rahastamisele ühtekuuluvuspoliitika 2014.-2020. Aasta raames.

Aruka spetsialiseerumise riiklikud ja piirkondlikud innovatsioonistrateegiad (RIS3-strateegiad) koosnevad territoriaalse majandusliku ümberkujundamise integreeritud päevakorrast. Selles mõttes näitab järgmine tabel neid aspekte, mis rõhutavad doktoriõppe regionaalarengu uurimisjoonte kooskõla (1. rida: juhtimine, jätkusuutlikkus ja territoriaalne areng ning 2. rida: piiriülesed ja valdkondlikud poliitikavaldkonnad, energeetika ja transport) RIS3 eesmärgi saavutamiseks:

2013. aasta juulis tutvustas Kanaari saarte autonoomne piirkond oma "Kanaari saarte intelligentset spetsialiseerumisstrateegiat 2014-2020", mille eesmärk on luua reaalsuseks kohandatud "nutika spetsialiseerumisstrateegia" sõnastus, üksmeel ja areng. Kanaari saarte autonoomset piirkonda Euroopa 2020. aasta strateegia raames.

Piirkondlike strateegiliste eesmärkide ja muude ELi ühtekuuluvuspoliitika planeerimisdokumentide vaheliste suhete hindamisel perioodil 2014-2020 näitab analüüs märkimisväärset sidusust, mis kajastab piirkonna konkurentsivõime tegurid, tootlikkus ja poliitika, mille eesmärk on suurendada kasvupotentsiaali ja tugevdada sotsiaalset ühtekuuluvust, mis muudab regionaalarengu strateegia lähenemiseks samade teadmiste, innovatsiooni ja inimkapitali väärtustamine kõikidel juhtudel.

Samamoodi võib regionaalarengu kavandatav doktoriprogramm koos teadusuuringute alase väljaõppega aidata kaasa piirkondade intelligentsele spetsialiseerumisele, mis muu hulgas võimaldab uurimispiirkonna omaduste ja eksklusiivsete varade kindlakstegemist, selle konkurentsieelised ja nõuetekohane juhtimine protsessis, nii et osalejad saaksid koos arengustrateegia ümber viia.

Seepärast on regionaalarengu alal kvaliteetsete teadusuuringute väljaõppele kaasa aitavate uuringute väljatöötamine meie regioonile strateegiliseks huviks, mis võimaldab teadlaste täiendkoolitust selles valdkonnas kaasa aidata teadmiste kriitilise massi loomisele edendada säästvat majanduslikku ja sotsiaalset arengut. Kavandatava programmi eesmärk on täita seda sotsiaalset vajadust, kattes piirkonna selles valdkonnas praegu kõrghariduse valdkonnas täheldatud lõhe.

Euroopa Liidu statistikaameti andmed annavad töötu probleemi kõige enam mõjutatud äärepoolseimatele piirkondadele. Ülejäänud piirkondade, välja arvatud Assoorid ja Madeira, registreeritud töötuse määr ületas oluliselt ELi keskmist. Tegelikult on Reunion, Kanaari saared, Guadeloupe, Martinique ja Guyana kümme kõige suurema tööpuudusega Euroopa Liidu piirkonda, Kanaari saarte hulgas sellel pingerida. See peegeldab äärepoolseimate piirkondade ja eriti Kanaari saarte majanduse nõrkust ja haavatavust.

Kanaari saarte puhul, kus on kõige kõrgem tööpuuduse tase, tuleb märkida, et 2007.-2011. Aasta jooksul suurenes nende töötuse määr rohkem kui 12 protsendipunkti võrra. Kriisi mõju avaldas saarte reaalmajandusele jõhker mõju. 2007. aasta teises kvartalis oli Kanaari saarte tööpuudus 9,7%. Kahe ja poole aasta jooksul oli see peaaegu kolmekordistunud. See episood ei ole saarestiku hiljutises majandusarengus uus, kuigi see muutub üha virulentsemaks, on selge sümptom suuniste ammendumisest, mille osas saared on seni kasvanud.

Samuti on Hispaanias ja Kanaari saartel üks kõige murettekitavamaid tööpuuduse tunnuseid noorte töötus. Riiklikul tasandil oli enne kriisi 20-24 aasta vanuste varade töötuse määr kaks korda keskmine ja alla 20-aastaste noorte inimeste töötus oli enam kui kolmekordne. Majanduskriisi katkestamisest alates on need protsendid oluliselt kasvanud, püsides 2011. aastal vastavalt 42 ja 60 protsendi võrra.

2012. aastaks on Kanaari saarte noorte tööpuuduse tase keskmisest suurem kui riiklikul tasandil registreeritud keskmiselt ligi 10 protsendipunkti ja lühendatakse keskmiselt 27-liikmelise ELi tasemel. Kanaari saarte tööturul esineb ka soolisi erinevusi.

Nende ülimadaluste enklaavide puhul, kus tööpuudus on kõrge ja mille tagasilöögid on lähenemise tasemel, on kokkusattumus murettekitav. Vastupidine struktuuriline nõrkustegur viitab tegelikult sellele, et lahknevuste oht on alaline tegur, mis võib oluliselt kahjustada võrdsete võimaluste põhimõtet, kui seda ei võeta piisavalt arvesse.

Mis puudutab liidu piirkondliku konkurentsivõime indeksi arengut, siis ka äärepoolseimate piirkondade olukord ei ole soodne. See indeks sisaldab mitmesuguseid konkurentsivõime, uuendustegevuse, institutsioonide, infrastruktuuride (sealhulgas digitaalvõrkude) ja tervise ja inimkapitali kvaliteediga seotud küsimusi ning on oluline vahend abistamiseks ELi piirkonnad, et luua õiged prioriteedid nende konkurentsivõime tõstmiseks.

Akadeemilise, sotsiaalse ja / või kutsealase nõudluse analüüs ja prognoosimine nii riigisiseselt kui ka rahvusvaheliselt

Arvestades nii doktoriprogrammi "Koolitus, tööhõive ja regionaalareng" kui ka doktoriõppekava "Regionaalareng, koolitus ja tööhõive", leitakse, et kavandatava programmi puhul on õpilaste potentsiaalne nõudlus põhjapanev, üliõpilastest, kellel on kraadiõppe võimaluste taotlejad järgmiste kraadidega:

  • Lõpetajad / Lõpetajad: majandus; Ärijuhtimine ja juhtimine; Geograafia Sotsioloogia; Politoloogia; ja õige
  • Diplomid / Lõpetajad: Äriuuringud; Raamatupidamine ja rahandus; Turism; ja sotsiaaltöö Aasta keskmine lõpetanute (2007 / 08-2011 / 12) koguarv kraadi loetakse 776 lõpetajatele, mis moodustavad ligi 50% aasta keskmisest lõpetanute sotsiaal-ja õigusalased teaduse selle aja jooksul Universidad de La Laguna ja peaaegu 28% kogu Universidad de La Laguna lõpetanute keskmisest vaatlusalusel perioodil.

Teisest küljest on majanduse ja bakalaureuse viimaste aastate ja ADE bakalaureuseõppe üliõpilaste uuringus, mille majandus- ja ettevõtlusteaduste teaduskonna dekaananimeeskond on läbi viinud, kogutud andmed disainile kasuliku teabe kogumiseks magistriprogrammidest, siis järgmiselt:

  • Üliõpilaste koguarvust, kes olid plaanis oma bakalaureuseõppe lõpetamist sel aastal, kavandas enam kui 20 protsenti magistriõpinguid, samas kui õpilaste osakaal, kes ei olnud veel otsustanud, oli 57 protsenti.
  • Üliõpilastest, kes olid planeerinud oma kraadi lõpetama sel aastal ja otsustanud jätkata magistri kraadi omandamist, soovis üle 36 protsendi Universidad de La Laguna õppida. Nendest, kes lõpetasid õpingud, kuid ei otsustanud, kas nad peaksid magistriõpinguid tegema, eelistasid seda umbes 40 protsenti Universidad de La Laguna .

ULLi ametlike magistriõppekavade keskmise lõpetanute arvu kohta aastatel 2007/08 kuni 2011/12 on näha, et enam kui 60 protsenti vastab ametlike magistriõppekavadele sotsiaal-ja õigusalaste teaduse valdkonnas .

Kuna doktoriprogrammide tulemuste põhjaliku teabe puudumine on kättesaadav ja et kavandatav programm on doktoriprogrammi "Koolitus, tööhõive ja regionaalareng" esialgse ümberkujundamise tulemus ning praegune "regionaalareng, koolitus ja tööhõive" ", käitumine, mis on registreerinud nende doktoriprogrammide nõudluse, on väga kasulik, et hinnata edaspidist nõudlust doktoriprogrammi kohta regionaalarengus, mis on välja pakutud. Nimetatud andmed on kogutud käesoleva aruande punktides 3.3 ja 8.3.

Teisest küljest on välisüliõpilaste meelitamise potentsiaal suur. Kuna kaheaastase 1999/2001 Doktoriõppes koolitus, tööhõive ja piirkondliku arengu toimus Venezuela all vahel sõlmitud Universidad de La Laguna ja mitmed Venezuela ülikoolide (University Experimental de Guayana (UNEG) ja University of Los Andes (ULA Selle koostöö raamistiku säilitamine ja selle laienemine EMP uuele stsenaariumile on olulised. Nendel aastatel tehtud töö ja programmi edu on avaldanud väga positiivset mõju Universidad de La Laguna rahvusvahelisele projektsioonile Universidad de La Laguna , huvitatud meie doktoriõppeprogrammist teistest Lõuna-Ameerika ülikoolidest ja kulmineerudes uute koostöökokkulepetega Brasiilia ja Mehhikoga, samas kui me oleme kontaktis mitme Ladina-Ameerika ülikooliga asutamiseks

mis hõlmavad kraadiõppe (maa- ja doktoriõpe regionaalarengus).

Doktoriõppe programmis on meil ka Aafrika kontinendi üliõpilased ja kindlasti uues rollis, mille Euroopa Liit eraldab äärepoolseimatele piirkondadele koostööraamistikus kolmandate riikidega, on Kanaari saartel tohutu potentsiaal saada mitte ainult logistikaplatvormiks vaid ennekõike koolitusplatvormil, aidates niiviisi kaasa naaberriikide arengu arendamisele sellises otsustavas valdkonnas nagu piirkondlik areng. Nende riikide lõpetajate väljaarendatud täiendõpe oleks kahtlemata väga kasulik otsuste tegemiseks ning pikaajaliste piirkondlike arenguprogrammide väljatöötamiseks ja rakendamiseks. Kanaari saared on väga soodsas olukorras, et saada nende riikide lõpetajate väljaõppeplatvorm. Seoses sellega rõhutavad koostöölepingut Katyavala Bwila Ülikooliga (UKB-Angola) ja läbirääkimiste protsessiga teistes Aafrika mandri riikides.

Õpilased täistööajaga ja osalise tööajaga

Regionaalarengu doktoriprogramm pakub oma esimesel rakendamisaastal kokku 20 uut vastuvõtukohta, millest 8 on mõeldud osalise õppeajaga üliõpilastele.

Programmi liitumine doktorikooliga ja suhted ULL-i ID-ga

Universidad de La Laguna kiitis nõukogu juhatuse 26. septembri istungil heaks doktorikooli loomise määruse, kus kõik ametlikud doktoriõppeprogrammid integreeritakse. Nimetatud määruses on kindlaks tehtud, et kuni nimetatud kooli tõhusa loomisega antakse programmid õppeasutustele, kus nad õpetavad. Kavandatavas programmis on asustuskeskuseks majandus- ja äriteaduste teaduskond.

Kavandatav doktoriprogramm ei ole veel (ja veel) doktorikoolile omistatud, sest Universidad de La Laguna kiitis oma nõukogu 26. septembril 2013. aastal heaks oma doktorikooli käskkirjad täna ei ole ta oma tegevust alustanud, seega jäävad ULL ametlikud doktoriprogrammid ajutiselt õppejõududele, kus neid õpetatakse, või neid, kes on neid välja pakkunud, nagu on sätestatud õpetamisreeglites Ülikooli doktorandid. Meie juhtumi puhul on ULLi praeguste ametlike doktoriprogrammide hulgas regionaalarengu, koolituse ja tööhõive doktoriprogramm, mis

2008. aasta 20. oktoobri resolutsioonis, mis käsitleb ülikoolide riigisekretariaati, on majandus- ja ettevõtlusteaduste õppetöö õpetanud ja mille aluseks käesolev ettepanek on koostatud, mainitakse kvaliteedinõudeid.

Teisest küljest tuleb meenutada, et Universidad de La Laguna ei ole veel spetsiifilist ID-plaani, kuigi tal on 2008. aastal ettevalmistatud strateegiline uurimiskava, milles on välja töötatud uurimisliinid Regionaalarengu, koolituse ja tööhõive ametlik doktoriprogramm ja kavandatud regionaalarengu programmi valdkonnad. Näiteks strateegilise plaani 15. leheküljel on loetletud kaks võimalust ULL-i teadustegevuse planeerimiseks sotsiaal- ja õigusalases CC filiaalis, mis on tihedalt seotud programmi Kavandatud doktor:

  • Kanaari saarte ühiskonna praeguse arengumudeli alternatiivide nõudmised
  • algatuste ja programmide suurendamine Euroopa raamistikus, mis edendab koostööd Ibero-Ameerika ja Aafrika ning äärepoolseimate piirkondade vahel.

Samuti on regionaalarengu teema Tricontinentali Atlandi ülikoolilinnakus läbiv teema,

Kanaari saarte rahvusvahelise tipptaseme ülikool (CEI). Tuleb märkida, et KKIga kavandatud meetmete hulka kuuluvad UNAMUNO Euroopa Liidu äärepoolseimate piirkondade ülikoolide võrgustiku (RUP) konsolideerimine, mida juhivad kaks Kanada avalikku ülikooli ( Universidad de La Laguna ja Las Palmas de Gran Canaria) ja kus teadlased osalevad otseselt kavandatud doktoriprogrammi liikmetes, juhtivad teadustegevused Aafrika ülikoolide integreerimiseks ja uurimisprojektid, mis keskenduvad regionaalarengule ja jätkusuutlikkusele. Samal ajal sooviksime rõhutada, et CEI (mis on Universidad de La Laguna põhiline strateegiline kohustus, mida tõendab ka selle juhtimise ainus asepresident) on edendanud ja tugevdanud programmi kokkuleppeid ja liite regionaalarengu, koolituse ja tööhõive doktorantide seas teiste ülikoolidega oma rahvusvahelistumise programmi kaudu, mis on osa CEI põhistrateegist.

Lõpuks tuleb märkida, et kavandatud doktoriprogrammi read on samuti kooskõlas teadus- ja tehnikauuringute ja -uudiste riikliku kavaga 2013-2016, mis sisaldab seotud valdkonnaga seotud piirkondlikku arenguga seotud teemasid muu hulgas töö, koolituse, regionaalse planeerimise ja keskkonna majandusega.

Samuti me mõistame, et väljapakutud doktoriõppe uurimisvaldkonnad on seotud hiljuti heaks kiidetud Horisont 2020-ga (täpsemalt ühiskonna väljakutsed, mis hõlmavad bioekoengut, kolmas, see on pühendatud ohutule, puhtale ja tõhusale energiale, viies keskkond on pühendatud ja kuues on "Euroopa muutuvas maailmas, kaasav, uuenduslik ja peegeldav ühiskond", milles on kujundatud majandusliku ja sotsiaalse arengu teemad sotsiaalne, innovatsioon ja heaolu), on suhe selle uue programmiga selline, et mõned teadustöötajad, kes suunavad ja osalevad ettepandud doktoriõppe programmi uurimisvaldkondades, on praegu ettevalmistamisel esitatavad projektiettepanekud järgmistes Euroopa kõnedes.

Kanaari saarte piirkondlikul tasandil (Kanaari saared) hõlmab Kanaari saarte ID-ide 2011-2015 integreeritud kava, mis kujutab endast teadusuuringute, innovatsiooni ja infoühiskonna valdkonnas lühikese ja keskmise tähtajaga planeerimist, teadmiste suurendamiseks, edendamiseks Innovatsioon ja ettevõtete konkurentsivõime parandamine. Seega on seitsmest selgesti väljendatud väärtusest otseselt seotud nelja esimesega, mis on esitatud siin esitatud doktoriprogrammi raames, näiteks:

  • Teadmistepõhine majanduslik konkurentsivõime
  • Säästev areng
  • Kvaliteetne tööhõive
  • Talent koolitus ja atraktiivsus

Seetõttu usume, et nii Euroopa (EL), riiklikul (Hispaania) kui ka piirkondlikul (Kanaari saarel) tasandil ja muidugi ka Universidad de La Laguna rõhk suunatud piirkondliku arengu strateegiatele ja tegevustele , koolitust ja tööhõivet multidistsiplinaarsest vaatepunktist, mis moodustavad temaatilised tuumad, mis on lisatud uuele regionaalarengu doktoriprogrammile ja mis on välja töötatud praeguses doktoriõppes, mis on aluseks selle uue ettepaneku sõnastamisele.

Tehnilise komisjoni ja algse akadeemilise komisjoni koosseis

Selle raporti täpsustamiseks loodi selle ettevalmistamiseks tehniline komisjon ning programmi teostatavusuuringus taotletud akadeemiline koordinaator ja akadeemiline komitee on pädeva prorektori büroo taotlusel välja pakutud. Doktor

Tehniline komisjon:

  • Proua Carmen D. Wehbe Herrera
  • Proua Flora Mª Díaz Pérez
  • D. Serafin Corral Quintana
  • José L. Rivero Ceballos
  • D. Francisco J. Martín Álvarez
  • José Adrián García Rojas
  • D. Jesús Hernández Hernández
  • Majandusteaduskonna dekaan
  • Majandus- ja äriteaduste teaduskonna kvaliteedikorraldaja

Akadeemiline koordinaator:

  • D. Carlos J. Rodríguez Fuentes

Akadeemiline komisjon:

  • Doktoriõppe akadeemiline koordinaator
  • Majandusteaduskonna dekaan või delegeeritud isik
  • Regionaalarengu magistrandi akadeemilise komitee sekretär
  • 4 doktoriprogrammi kahe teadusteooria professorid / teadurid

pädevusi

põhiline

  • CB11 - süstemaatilist arusaamist õppevaldkonnas ja meisterlikkust oskusi ja uurimismeetodid seotud valdkonnas.
  • CB12 - Võime ette kujutada, disaini või luua, rakendada ja võtta olulise protsessi teadus- ja loomist.
  • CB13 - Võime kaasa piiride avardamisele teadmisi algupäraseid teadusuuringuid.
  • CB14 - Võime täita kriitilise analüüsi ja hindamise ja süntees uusi ja keerulisi ideid.
  • CB15 - Võime suhelda akadeemiliste ja teadusringkondade ja ühiskonnas üldiselt oma Erialadest viisidel ja keeled levinud rahvusvahelise teadlaskonna.
  • CB16 - võimet edendada jooksul akadeemilise ja professionaalse kontekstides, teadusliku, tehnoloogilise, sotsiaalse, kunstilise või kultuurielu edendamiseks on teadmistepõhise ühiskonna.

Oskusi ja isiklikke oskusi

  • CA01 - Liikumine meie kontekstides, kus on vähe konkreetset teavet.
  • CA02 - Leia võtmeküsimused, millele tuleb vastata, et lahendada keeruline probleem.
  • CA03 - kujundada, luua, arendada ja käivitada uusi ja uuenduslikke projekte oma erialal.
  • CA04 - Töö tehnika ja iseseisvalt rahvusvahelise või multidistsiplinaarse kontekstis.
  • CA05 - integreerida teadmised, käepide keerukust ja sõnastada kohtuotsuste piiratud teavet.
  • CA06 - Kriitika ja kaitse intellektuaalse lahendusi.

muid oskusi

  • CG1 - Täiendavate oskuste omandamist ei kavandata

koolitustegevus

  • Seminaridel osalemine ja / või sotsiaalteaduste uurimismeetodite seminarid
  • Koostöö seminaride, töörühmade, kongresside korraldamisel jne.
  • Programmis osalevate õppejõudude ja teadustöötajate poolt korraldatud seminarid (sh külalisprofessorid)
  • Osalemine erikongressidel
  • Aktiivne osalemine doktoriõppe akadeemilise komitee poolt korraldatud seminaridel
  • Teadusliku artikli ettevalmistamine
  • Viibib ID-keskustes (i)

Uurimisvaldkonnad

  • 1. rida: valitsemine, jätkusuutlikkus ja territoriaalne areng
  • 2. rida: piiriülesed ja valdkondlikud poliitikavaldkonnad, energeetika ja transport

Sissepääs kriteeriumid

Regionaalarengu doktoriprogrammi lubamiseks tuleb järgida eelmises jaos esitatud üldisi juurdepääsu nõudeid.

Programmi lubamise Universidad de La Laguna ametlikus doktoriõppe määruses (17. jaanuari 2013. aasta otsus) sätestatud, et doktoriõppe akadeemilised komiteed võivad kehtestada täiendavaid nõudeid ja kriteeriume valikul ja vastuvõtmisel üliõpilastest, kes vastavad programmile. Kuna kavandatav programm ei sisalda konkreetseid või täiendavaid lubamise nõudeid, võtab akadeemiline komitee arvesse eespool mainitud üldisi juurdepääsunõudeid

doktoriprogrammi lubamise taotluste hindamisel ja lahendamisel järgitakse järgmisi aspekte:

  • Kandidaadi CV (35%). Põhimõtteliselt hinnatakse neid aspekte, mis on seotud taotleja omandatud kraadiga ja / või magistriõppega, samuti saadud ja / või õpetatavate ametlike kvalifikatsioonide, kursuste ja koolitustegevusega ning komisjoni poolt hinnatud CV-s sisalduvate muude tegevuste ja eelistega. Akadeemiline (motiveeritud) peab uurimistöö arendamiseks sobivamaks programmi uurimisvaldkondade raames.
  • Kraadi ja / või magistrikraadi omandatud kvalifikatsioon (25%), mis vastab 10% kraadile ja ülejäänud 15% magistriõppesse.
  • Eelnev koolitus teadustöös (uurimis- ja magistritöö algatamise teemad), osalemine uurimisprojektides või uurimislepingutes (10%)
  • Keelteoskuse akrediteerimine (15%). Akreditee tase A2 vastab 5% -le ja tasemele B1 10% -ga; taseme B2 (või kõrgem) akrediteering vastab 15% -le.
  • Kutsealane kogemus programmiga seotud teadmistevaldkondades ja avaliku poliitika ettevalmistamisel ja juhtimisel (15%)

Universidad de La Laguna ametlikud doktoriõppe määrused Universidad de La Laguna , et doktoriprogrammide vastuvõtmine võib sisaldada erikoolitust täiendavate nõuete täitmist kooskõlas vastava doktoriõppekavaga kehtestatud vastuvõtuprofiilidega. Need lisandmoodulid

Erikoolitus avalike hindade, stipendiumide ja õppetoetuste jaoks ei arvestata doktoriõppe taset ja selle arendamist juurdepääsu nõude eelmises lõigus kehtestatud krediidilimiitidega.

Lõpptulemusena võib pärast taotleja õppekava hindamist nõuda täiendavaid erikoolitusi valdkondades, kus doktorikraad räägib. Seepärast on neil juhtudel, kui akadeemiline komitee leiab, et kandidaadi eelnev väljaõpe ei ole piisav või ei ole piisav doktoriprogrammi avamiseks, võib nõuda konkreetsete koolituste täiendamist.

Õpilased, kellel on spetsiifilised koolituspuudused, peavad koolitust täiendama. Õppejõududele, kes peavad läbima koolituse, peab allkirjastama vastav ettepanek akadeemilise komitee ettevalmistatud täiendusõppekavadele enne programmi heakskiitmist. Selles ettepanekus lisatakse klausel, milles märgitakse, et koolituse täienduste läbimine ei takista doktoritöö kaitsmise heakskiitu. Üliõpilase juhendaja peab esitama akadeemilisele komiteele aruande, milles ta kinnitab eespool nimetatud koolituskomplektide täieliku või osalise täiustamise.

Universidad de La Laguna doktoriõppe määruses on sätestatud, et sissepääsu süsteemid ja protseduurid peavad puudest tulenevate erivajadustega õpilaste puhul sisaldama piisavaid tugi- ja nõustamisteenuseid, mis hindavad vajadust võimalike õppekavade kohanemiste, marsruutide või alternatiivsete uuringute kohta. Erivajadustega õpilaste vastuvõtt.

Eriharidusvajadustega õpilastele kohandatud vastuvõtu süsteemide ja menetluste kohta võime öelda, et ULL-is on olemas teenused, mis toetavad nende puuete staatusega seotud erivajadustega õpilaste rühma.

Viis protsenti olemasolevatest kohtadest reserveeritakse õpilastele, kes on tunnustanud puudeid, mis on vähemalt 33 protsenti, või nendele õpilastele, kellel on puuetega isiklikud asjaolud, mis on seotud puudega isiklike asjadega, kellel on eelmise kooli ajal ressursside täpne ja toetab hariduse täielikku normaliseerumist.

Akadeemiline komisjon hindab üksikasjalikult nende puudega seotud konkreetsete haridusvajadustega õpilaste päringuid. Sellistel juhtudel kehtestatakse vastuvõtuprotsessis vajalikud toetusmehhanismid, et üliõpilane saaks õpinguid edukalt lõpule viia ning õppekavade kohandusi analüüsitakse individuaalselt.

Antud koha kommunikatsioon on arusaadav levitatavate nimekirjade avaldamise kaudu ULLi kraadiõppe üliõpilase veebilehtedel, nii et individuaalset kirjutamist ei saadeta. Kuid üliõpilane peab omandama vastuvõtuotsuse Graduate School.

Pühendusrežiim

Doktoriõppekava sisaldab osalise ajaga doktoriõppe lõpetamist. Õppurite vastuvõtmise kriteeriumid ja protseduurid õpilastele, kes valivad sellist tüüpi õpinguid, on täpselt samad, mis täiskoormusega üliõpilastel. Õppurid võivad osalise tööajaga täiskohaga või vastupidi muutuda doktorikraadi akadeemilise komitee nõudel ja heakskiidul.

Mõiste kohaselt on kõik üliõpilased, kes osalevad ametlikus doktoriõppes, täistööajaga.

Selleks et kvalifitseeruda doktorant üksildane osalise tööajaga seisukoht, siis on esitada taotlus viisil ja tähtaja jooksul kehtestatud seda õigustavad teovõimetuse need uuringud all täistööajaga põhjustel tööjõu aktiivsust, hariduslike erivajadustega vajadusi pere eest hoolt kandmine, suure jõudlusega sportlased või kõrge tase, samuti need, mis on kavandatud eeskirju püsivus ULL või vajaduse korral määrustes, et arendada.

Need taotlused lahendatakse enne määratud aja kuulumine doktoriõppesse akadeemilise komitee vastava doktoriõppes. Selle otsuse võib esitada apellatsioonkaebuse rektor ühe kuu jooksul teate.

Doktorandid võivad põhjendatud põhjustel taotleda pühendumissüsteemi muutmist. Ametliku doktoriõppe akadeemiline komisjon esitab sellekohase aruande, milles lubatakse või keeldutakse sellistest muudatustest. Käesoleva otsuse peale võib apellatsioonkaebuse esitada rektorile ühe kuu jooksul alates selle teatavakstegemisest.

Püsivusnõuded

Doktoriõppe kestus on maksimaalselt kolm aastat täisajaga üliõpilastel, alates doktoriõppe üliõpilastest kuni doktoritöö ettekande esitamiseni.

Kui pärast ülalnimetatud kolmeaastast perioodi ei ole väitekirja esitamise taotlust esitatud, võib doktorant taotleda selle tähtaja pikendamist veel üheks aastaks, mida erandkorras võidakse pikendada veel ühe aasta võrra tingimustel, mis on olnud asutatud vastavas doktoriõppes. Ametliku doktoriõppe akadeemiline komisjon väljastab igal juhul aruande doktorikooli direktori või asutuse kohta, kellele doktoriprogramm, milles huvitatud isik on registreeritud, mis määrab vastava otsuse. Käesoleva otsuse peale võib apellatsioonkaebuse esitada rektorile ühe kuu jooksul alates selle teatavakstegemisest.

Osalise tööajaga doktorantide korral võib nende uuringute maksimaalne kestus olla viis aastat alates doktoriõppesse kandideerimisest kuni programmi vastuvõtmiseni. Sellisel juhul võib laienduse lubada veel kaks aastat. Tähtaega, mis samuti ja erandkorras võidakse pikendada veel ühe aasta võrra vastavas doktoriõppes kehtestatud tingimustel. Doktorikraad peab taotlema vastavaid pikendusi, kui see on asjakohane. Ametliku doktoriõppe akadeemiline komisjon annab aru doktorikooli direktorile või asutusele, kellele sõltub tema doktoriõppekava, mis määrab vastava otsuse. Käesoleva otsuse peale võib apellatsioonkaebuse esitada rektorile ühe kuu jooksul alates selle teatavakstegemisest.

Doktorantide puhul, kes on oma õpingute käigus muutnud oma pühendumust, määratakse 5/3 teguriks täiskohaga pühendumusest osalise tööajaga ja 3/5 pühendumisega. osalise või täieliku pühendumuse muutmiseks käesoleva artikli esimeses ja kolmandas lõigus sätestatud ajutise arvutamise eesmärgil.

Eelmistes jaotises näidatud perioodide arvutamisel ei võeta arvesse haiguspuhkust, rasedust ega muid kehtivaid eeskirju.

Samuti võib doktorant taotleda programmi ajutist peatamist maksimaalselt ühe aasta võrra, mida võib pikendada veel ühe aasta võrra. Nimetatud taotlus tuleb adresseerida ja põhjendatud enne programmi akadeemilist komisjoni. Ametliku doktoriõppe akadeemiline komisjon annab aru doktorikooli direktorile või asutusele, kellele doktoriprogramm, milles osaleb huvitatud isik, dikteerib vastava otsuse. Käesoleva otsuse peale võib apellatsioonkaebuse esitada rektorile ühe kuu jooksul alates selle teatavakstegemisest.

Universidad de La Laguna ka Universidad de La Laguna määrus, mida on võimalik järgmisel lingil käsitleda ja mis viitab doktoriõppele alljärgnevas (artikkel 2): ​​doktoriõppe puhul , edenemise ja püsivuse reegleid kohandatakse vastavalt kehtivatele riiklikele määrustele, selle regulatiivsele arendamisele Universidad de La Laguna ja vajaduse korral mis tahes eeskirjast, mis arendab nende eeskirjade sätteid.

Programmi õpetamise keel:
  • Hispaania
  • Inglise

Vaata veel 16 kursust Universidad de La Lagunais »

See kursus on Ülikoolilinnas
Start Date
sept 2020
Duration
Võta kooliga ühendust
Osakoormus
Päevane õpe
Asukohtade järgi
Kuupäeva järgi
Start Date
sept 2020
Avalduste vastuvõtu lõppkuupäev

sept 2020

Location
Avalduste vastuvõtu lõppkuupäev
End Date