Farmaatsiaarst

AUHSi farmaatsiakool pakub kolmeaastast kiirendatud farmaatsia doktori (PharmD) programmi üliõpilastele suunatud õpikeskkonnas. PharmD õppekava eesmärk on sisendada õpilastele tugevaid kristlikke väärtusi, valmistada neid ette tõenditel põhineva patsiendihoolduse praktiseerimiseks, edendada uurimis- ja stipendiumikultuuri ning võimaldada neil rahuldada erinevate patsientide populatsioonide tervishoiuvajadusi. Õppekava vastab akrediteerimisstandardite ja kutsealaste juhistega, sealhulgas ACPE standarditele 2016, JCPP proviisorite patsiendihooldusprotsessile, CAPE haridustulemustele 2013 ja litsentsiaruuringute sisu soovitustele.

Kolmeaastane õppekava koosneb 12 kvartalist (neli kvartalit aastas). Iga kvartal on 11-nädalane (koosneb 10-nädalasest õppetööst ja ühe nädala lõpphindamisest) ning sellele järgneb enne järgmise kvartali algust vaheaeg. Minimaalne ainepunktide arv, mis on vajalik programmi lõpetamiseks, on 183. Õppekava on kohustuslike ja valikuliste didaktiliste ja kogemuslike kursuste kombinatsioon.

Esimese aasta didaktika õppekava koosneb fundamentaalsetest biomeditsiiniliste ja farmatseutiliste teaduste kursustest (nt biokeemia, immunoloogia, ravimkeemia, mikrobioloogia, patofüsioloogia, farmatseutika, farmakokineetika, farmakoloogia), kliinilistest sissejuhatavatest kursustest (nt patsiendi hooldusprotsess, füüsiline hindamine, enesehooldus) hooldus) ning sotsiaal- ja haldusteaduste põhikursused (nt biostatistika, kommunikatsioon, eetika, tervishoiusüsteemid, terviseinformaatika, juudi-kristlikud väärtused tervishoius, meditsiiniline illustratsioon).

Teise aasta didaktika õppekava sisuline osa koosneb integreeritud farmakoteraapia kursuste sarjast. „Integreeritud“ viitab põhiteaduste, kliiniliste teaduste ja muude teemade kombinatsioonile. Selle asemel, et kasutada eraldi kursusi erinevate teemade eraldi õpetamiseks, kasutatakse integreeritud farmakoteraapia kursustel mudelit, kus selliseid teemasid nagu meditsiinikeemia, farmakoloogia ja farmakoteraapia õpetatakse koos haigusseisundite kontekstis. See integreerimine muudab õppimise asjakohasemaks, julgustab kriitilist mõtlemist, võimaldab välja töötada tugevamaid vaimseid mudeleid, soodustab materjali pikaajalist säilitamist ja hõlbustab õppimise üleviimist patsiendi tegelikus elus.